Cumhuriyet Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi, Ebelik Bölümü, Sivas, Türkiye

Bu araştırma yurtta kalan kız öğrencilerin meme kanseri ve kendi kendine meme muayenesi hakkında sağlık inançları ve bunu etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma kapsamına Cumhuriyet Üniversitesi kredi yurtlar kurumunda kalan kız öğrencilerin sosyo-demografik özelliklerinin ve meme kanseri risk faktörlerinin değerlendirilmesine yönelik bilgilerin içinde bulunduğu soru formu ve Champion Sağlık İnanç Modeli Ölçeği (SİÖ) ile toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin değerlendirmeleri SPSS 10.0 programı ile yapılmıştır. Öğrencilerin sosyo-demografik özellikleri incelendiğinde %46.4&rsquo;ü 21-22 yaş grubunda, %82&rsquo;sinin lisans eğitimi görmekte olduğu, %98.7&rsquo;sinin bekar olup %39.5&rsquo;inin Sosyal Sigortalar Kurumu&rsquo;na ve %22.3&rsquo;ünün Emekli Sandığı&rsquo;na bağlı oldukları bulunmuştur. Örneklemdeki öğrencilerin %31.8&rsquo;i 13 yaşında ve %7.7&rsquo;si 16 yaşından sonra ilk adetlerini gördükleri, %97.9&rsquo;unda memede kitle saptanmadığı kitle bulunanların ise %60&rsquo;ında yağ bezesi olduğu ve ailede kanser öyküsü olanların %16.7&rsquo;nin annelerinin kanser olduğu saptanmıştır. SİÖ alınan puanlar ve ortalamaları değerlendirildiğinde duyarlılık alt ölçeğinin puan ortalaması 7.78±1.91, ciddiyet 19.16±5.48, yarar 15.92±6.52, engel 26.13±4.78, güven 29.13±8.76 ve sağlık motivasyonu ölçeğinin puan ortalaması 19.25±7.13 olarak bulunmuştur. Yakın çevredeki kanser öyküsü olanların kanser öyküsü olmayanlar ile karşılaştırıldıklarında duyarlılık alt ölçeği puanı istatistiksel açıdan anlamlı bulunmuştur (p<0.05). Muayeneyi öğrenen öğrenciler, kendi kendine meme muayenesi (KKMM) yapanların ve muayeneyi bilip uygulayanların güven alt ölçeğinden aldıkları puan istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0.05). Araştırmada elde edilen sonuçlar doğrultusunda; üniversitede eğitim gören öğrencilere yönelik olarak meme kanseri belirti-bulguları, erken tanılanması amacıyla yapılan KKMM&rsquo;nin önemi, nasıl yapıldığı konusunda eğitimler planlanmalıdır. Ayrıca sağlık eğitimi alan ve bu konuda yeterli bilgisi olan öğrencilerin akran eğitimi ile konu ile ilgili yaşıtlarıyla etkileşimde bulunması böylece toplumun daha geniş kesimine ulaşması önerilmektedir.